低齡留學(xué)要謹(jǐn)慎 別用心理健康換名校機(jī)遇

9月開學(xué)后的第二個(gè)周末，17所來(lái)自英國(guó)的知名寄宿學(xué)校校長(zhǎng)、招生官聚集在上海。在兩天里，他們要一對(duì)一面試數(shù)百名7~15周歲、想去英國(guó)讀中學(xué)的少年。

“前幾年，英國(guó)女校來(lái)滬招生也就給一天的測(cè)試時(shí)間，去年他們已經(jīng)把測(cè)試時(shí)間增加到4天，申請(qǐng)人數(shù)翻了三四倍。”一家教育機(jī)構(gòu)的華東區(qū)域總監(jiān)徐正清介紹，她所在的機(jī)構(gòu)已經(jīng)連續(xù)5年組織英國(guó)中學(xué)來(lái)北京、上海面試，“英國(guó)學(xué)校積極性越來(lái)越高，申請(qǐng)人數(shù)也出現(xiàn)了猛烈遞增。”

北京大學(xué)中國(guó)教育財(cái)政科學(xué)研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告(2017)——基礎(chǔ)教育》顯示，中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)出現(xiàn)了低齡化、平民化和常態(tài)化三個(gè)明顯特征。以中國(guó)在美留學(xué)的中小學(xué)生數(shù)量為例，這一數(shù)字從2006年的1000人上升到2016年的3.3萬(wàn)人，呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。

然而，留學(xué)低齡化現(xiàn)象也帶來(lái)了一系列問(wèn)題，比如獨(dú)自在外的小留學(xué)生心理問(wèn)題、交友問(wèn)題等，都成為家長(zhǎng)關(guān)心的熱門話題。

林女士帶著13歲的兒子參加了兩所英國(guó)寄宿制初中的面試。她告訴中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者，孩子一直在上海的公辦體系學(xué)校就讀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但她還是擔(dān)憂孩子能否融入英國(guó)生活，“衣食住行還是其次，主要是他能不能在英國(guó)的學(xué)校交到朋友?能不能有一個(gè)健康的心理?”

如果能順利申請(qǐng)到英國(guó)初中，林女士的兒子會(huì)在14歲，也就是青春期獨(dú)自赴英國(guó)學(xué)習(xí)。“一個(gè)學(xué)期也就4個(gè)月，如果處理不好，這個(gè)歲數(shù)的孩子容易走偏”。

吸引家長(zhǎng)“冒險(xiǎn)”的，是先進(jìn)的教育理念和極高的名校錄取率。比如，此次來(lái)滬招生的阿賓頓中學(xué)在2017和2018兩個(gè)申請(qǐng)季度有44名學(xué)生進(jìn)入牛津、劍橋;莫爾堡公學(xué)曾有學(xué)生在一年內(nèi)收獲22封來(lái)自世界名校的錄取通知書;凱特漢姆學(xué)校有50余名畢業(yè)生正在牛津、劍橋讀書;圣斯威辛學(xué)校每年有80%的學(xué)生進(jìn)入羅素集團(tuán)大學(xué)，10%學(xué)生進(jìn)入牛津、劍橋。

這些，都成為低齡留學(xué)的重要看點(diǎn)——錄取國(guó)外名牌大學(xué)的可能性更大。

加拿大多倫多McCanny Secondary School校長(zhǎng)Rafiee認(rèn)為，盡管越早送孩子出國(guó)進(jìn)入好學(xué)校的機(jī)會(huì)也就越大，但六年級(jí)這個(gè)年齡仍然太早了些。“最佳時(shí)間段在九到十年級(jí)，也就是15歲左右。此時(shí)，孩子已經(jīng)形成自己的性格，也有更多精力學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不管是先接受語(yǔ)言教育還是在當(dāng)?shù)馗咧羞^(guò)渡，進(jìn)退都很方便。”

Sam現(xiàn)在是英國(guó)牛津大學(xué)的一名學(xué)生。高一時(shí)他離開父母到英國(guó)讀書，也面臨了許多不適應(yīng)，但幸運(yùn)的是，他知道自己高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“如果我初中去英國(guó)讀書，很難想象會(huì)是什么結(jié)局”。

如今，Sam用自己的經(jīng)歷給有同樣留學(xué)需求的小留學(xué)生提供幫助。他在為朋友的孩子Tim做留學(xué)指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，Tim學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在國(guó)內(nèi)讀書時(shí)是一個(gè)學(xué)霸，可在美國(guó)讀高中期間，Tim不如來(lái)自北京的室友Terry受歡迎——Terry成績(jī)不如他，但在體育運(yùn)動(dòng)方面的天賦頗佳。“Tim與人交往的能力明顯不行，不能適應(yīng)國(guó)外‘多元評(píng)價(jià)’體系。”Sam說(shuō)。

實(shí)際上，很多小留學(xué)生都面臨著相同的困擾：我在國(guó)內(nèi)明明是學(xué)霸，同學(xué)們都喜歡跟我玩，怎么去了國(guó)外就沒人搭理?

艾瑪·范伯根是一家教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)合創(chuàng)始人。她告訴記者，應(yīng)對(duì)青春期留學(xué)，家長(zhǎng)與學(xué)校、孩子與家長(zhǎng)、孩子與學(xué)校之間都需要加強(qiáng)溝通，“家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一些小問(wèn)題，應(yīng)該與學(xué)校溝通，一起幫助孩子解決問(wèn)題。”此外，她認(rèn)為“家長(zhǎng)給予過(guò)多壓力”也是造成青春期孩子在外留學(xué)不適應(yīng)的重要原因。

一些家長(zhǎng)的誤區(qū)是——孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，可以送去國(guó)外上學(xué)放松放松。但實(shí)際上，在海外就讀的中學(xué)生不僅要面臨周遭環(huán)境的巨大變化，還會(huì)面臨更加多元的競(jìng)爭(zhēng)壓力：參加更多的社會(huì)活動(dòng)、各類體育運(yùn)動(dòng)甚至比賽，同時(shí)學(xué)術(shù)上也要有所進(jìn)展。

上海一家兒童醫(yī)院心理咨詢科主任羅時(shí)(化名)告訴記者，自己就碰到過(guò)這樣的家長(zhǎng)。孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)壓力大，出現(xiàn)了厭學(xué)等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)為了解決問(wèn)題，把孩子送到國(guó)外“輕松一下”，結(jié)果問(wèn)題反而更加嚴(yán)重。

資深國(guó)際教育研究者趙慶華曾在媒體撰文提醒那些送低齡少年出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，不要長(zhǎng)期忽視留學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

實(shí)際上，很多來(lái)華招生的英國(guó)中學(xué)也注意到了中國(guó)家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂，他們總是在不同場(chǎng)合被問(wèn)到“如何關(guān)心、照顧小留學(xué)生”“如何讓小留學(xué)生盡快適應(yīng)”這樣的話題。

凱特漢姆學(xué)校是一所以數(shù)學(xué)、科技見長(zhǎng)的中學(xué)，它的招生官M(fèi)atthew Godfrey告訴記者，學(xué)校里的國(guó)際留學(xué)生閑暇時(shí)間通常會(huì)待在“創(chuàng)新中心”，那里是師生們聚會(huì)的場(chǎng)所。學(xué)生可以跟著老師做一些創(chuàng)新小發(fā)明，交流氛圍濃厚，“有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的生活起居，不管你參加升學(xué)考試還是藝術(shù)、表演類的活動(dòng)，都有同伴陪同，我們會(huì)給學(xué)生安排很多有趣的活動(dòng)。”

米爾菲爾德學(xué)院的招生官James Postle經(jīng)常被家長(zhǎng)們問(wèn)起“晚上如何處理孩子們的手機(jī)”的問(wèn)題。他告訴記者，學(xué)校里會(huì)有固定的“手機(jī)排毒”時(shí)間，比如餐廳用餐和晚上8點(diǎn)半以后，孩子們都不能看手機(jī)。“晚上我們會(huì)統(tǒng)一沒收手機(jī)，同時(shí)告訴他們，明天早上你又可以用了”。

圣斯威辛學(xué)校是一所女校，招生官Kate Cairn介紹，這里的新生會(huì)在開學(xué)第一天與高年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)。此外，學(xué)校還會(huì)有一個(gè)由輔導(dǎo)老師、高年級(jí)學(xué)姐和教育關(guān)懷副主任、女校長(zhǎng)本人、宿舍長(zhǎng)共同組成的團(tuán)隊(duì)，專門照顧新生。

趙慶華建議家長(zhǎng)把孩子送出國(guó)門之前，應(yīng)該對(duì)孩子的留學(xué)國(guó)家和學(xué)校有所選擇，而不能盲目跟風(fēng)。在他看來(lái)，家長(zhǎng)不是放手就行了，要不怕麻煩、不辭勞苦，事先做好功課，了解了孩子留學(xué)國(guó)家的社會(huì)狀況、風(fēng)土人情等，才能真正做好孩子的指導(dǎo)和參謀。(王燁捷)