走進香港第一家政府津貼普通話小學(xué) 歡快地在校園回蕩

10月的香港，空氣里有了一絲初秋的清朗。隨著全港中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，因疫情空寂已久的校園恢復(fù)了生機。

正是上課時分，沿著教學(xué)樓長廊行走，隔窗看到的是一張張稚氣的臉龐，一雙雙聚精會神的眼睛。

“我國古代有個學(xué)者叫荀子，他說過一句話，‘鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤’。意思是說……”瑯瑯的讀書聲從602教室傳來，讓記者停下腳步。

這是香港普通話研習(xí)社科技創(chuàng)意小學(xué)(簡稱“普小”)五年級的一堂語文課，教師李文繡正帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《生動的一課》，并引導(dǎo)學(xué)生討論語文中“引用”的用法。師生間流利的普通話問答，不同于以粵語或英語教學(xué)的其他香港小學(xué)，令人頗感新奇。

創(chuàng)立于2001年的“普小”是香港第一家采用普通話作為教學(xué)語言的政府津貼學(xué)校，這樣的普通話小學(xué)，全港迄今不超過5家。

記者注意到，教室的第一排課桌上放著一個平板電腦，正同步直播課堂內(nèi)容。原來，這個班有4位內(nèi)地學(xué)生，因疫情影響，他們目前在家通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

“全校700多名學(xué)生，九成以上都是香港本地學(xué)生。”校長陶群眷說。

課間，一年級的黃梓墨嫩聲稚氣地用普通話背誦起唐詩《靜夜思》，小家伙驕傲地表示，這樣的古詩詞他會背20多首了。

學(xué)普通話難嗎?

六年級的黃詠希說，剛開始有點難，要多讀多嘗試?，F(xiàn)在的她嘗到了學(xué)好普通話的好處，去內(nèi)地旅行，溝通交流完全沒問題了。

同為六年級的林振滔在介紹自己姓名時，一口氣組了三個詞——“森林的林，振奮的振，滔滔流水的滔”。喜歡語文課的林振滔對學(xué)習(xí)普通話樂在其中，他說老師有時候會配上動畫，他們學(xué)起來覺得很有趣。學(xué)會了普通話，“內(nèi)地姐妹學(xué)校的同學(xué)來香港交流的時候，我們可以更好地溝通，分享彼此在校園的生活”。

采訪時，校園廣播用普通話播放了一則通知。陶校長告訴記者，每周一至三，校園廣播都用普通話，周四周五則用英語，“語言學(xué)習(xí)需要環(huán)境，以普通話為校園語一直是我們堅持的辦校理念”。除了用普通話授課，他們還通過“中文繽紛日”、京劇、廣播劇、講故事比賽、兒歌和游戲等多種方式創(chuàng)造語言應(yīng)用場景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

在“普小”工作了約20年的副校長郭漢杰是語文老師出身，至今仍任教五年級語文課。他認為，學(xué)好普通話，不光是掌握一門語言工具，更是通過“先說后寫，以讀帶寫”，提升學(xué)生語文能力。當學(xué)生習(xí)慣用普通話聽說及思考的時候，無形中減少了粵語翻譯成書面語的過程。老師們普遍反映，用普通話來教中國語文可以做到“我手寫我口”，學(xué)生作文更為通順流暢，中文的閱讀理解能力也顯著提高。

創(chuàng)辦“普小”的辦學(xué)團體是在香港數(shù)十年如一日推廣普通話的民間社團“香港普通話研習(xí)社”，目標是“天下華人是一家，人人都說普通話”。校監(jiān)梁兆棠說，語言是文化的核心符號，用普通話教學(xué)無形中會傳遞更多的中華文化內(nèi)涵。當今中國在世界上扮演越來越重要的角色，學(xué)生只有更多地了解中國，才能更好地把握世界，規(guī)劃未來。

“普小”今年已進入建校第20個年頭，迄今超過2000名畢業(yè)生成了在香港推廣普通話的“種子”和“使者”，他們自己也從中獲益良多。

今年9月，學(xué)校向2002-2014年度的部分畢業(yè)生發(fā)函了解近況及就學(xué)、就業(yè)情況。在所有回復(fù)中，超過91%的校友認同小學(xué)階段的普通話學(xué)習(xí)，對就業(yè)及升學(xué)“很有幫助”。

20年的教學(xué)實踐如同一個大型教育實驗，梁兆棠認為，“普小”這個“實驗”證明了，“這條路走對了”!用普通話教學(xué)，特別是用普通話教中文這一教學(xué)模式在香港是完全可行的，應(yīng)該在全港大力推廣，“普小”愿為此貢獻人才和經(jīng)驗。

放學(xué)的時間到了，校園里一派熱鬧景象。陶校長站在校門口，微笑著和經(jīng)過的同學(xué)揮手道別，不時上前擁抱低年級的小同學(xué)。“校長，再見!”“老師，再見!”孩子們銀鈴般的普通話問候聲此起彼伏，歡快地在校園回蕩。記者 陸敏