福建省推進中小學科學學科教育改革 推動科學學科教育水平提升

日前，2021年福建省科學學科教師教學能力提升暨科學教育改革培訓班在福州市舉辦。來自福建省各設(shè)區(qū)市教育行政部門的負責人、教研員，部分小學科學教師近200人參加培訓。福建省教育廳副廳長李迅參加會議并講話。

李迅表示，中小學時期是青少年科學興趣、好奇心最濃厚的階段，也是高階思維培養(yǎng)的黃金時期。科學教育要從娃娃抓起，辦好中小學科學，關(guān)鍵在中小學科學老師。通過科學素養(yǎng)的養(yǎng)成，讓孩子樹立正確的價值觀、人生觀，繼而將擔當、堅持、果敢的科學家精神塑造成一種文化，才能為創(chuàng)新與創(chuàng)造提供源源不竭的動力。

李迅指出，此次培訓會的舉辦，最終目的是要解決三個問題：一是要營造好崇尚科學的氛圍?？茖W教育，并不是一定要玩人工智能才叫科學教育，學校要開發(fā)出適應(yīng)當?shù)亟虒W特點的科普教育活動，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生熱情，讓科學家成為新時代的偶像;真正營造崇尚科學的良好風尚。二是要保證科學學科課程質(zhì)量。各地要為老師提供更多學習研修的交流平臺，因地制宜開展二次培訓、專題研討會等。不管是專職教師還是兼職老師，都要通過積極參與培訓，不斷學習，努力提高自身的科學素養(yǎng)。要認真對待每一堂課，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，通過觀察、觀測、模擬、體驗、設(shè)計、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等豐富的形式讓科學課生動起來，保證課程質(zhì)量，讓孩子們真正喜愛上科學課。三是努力為科學教育提供保障?？茖W學科課程不能僅流于“課表”，而要注重“事實”。不能讓科學課形同虛設(shè)，被其他課程挪用、占用。我們要從各方面創(chuàng)造條件為老師們上好科學課提供保障和支持，希望我們的行政推動與科學教學相向而行、相輔相成。

為提升參訓人員對科學學科教育改革的認知，培訓班邀請清華大學航天航空學院教授高云峰作題為《科學教育的改革及趨勢》的專題講座。

高云峰從對科學和科學教育的理解、科學課程應(yīng)該是怎樣的課程、適應(yīng)未來的科學教育模式等三方面進行了分享。講座既有理論知識，理論框架的呈現(xiàn)，更有大量的實踐案例穿插展示。講座中，高云峰還現(xiàn)場制作教具，與學員互動。

“兩個多小時聽下來，完全顛覆了我的認知。這樣的講座特別接地氣。有案例，有實操，有互動，做得好更能說得好。”詔安縣梅洲鄉(xiāng)中心小學科學教師陳秀玉表示。

福建省普通教育教學研究室教研員李想、閩南師范大學化學化工與環(huán)境學院周凌云副教授也分別為參訓教師作專題講座，安排三場觀摩課教學。

培訓班同時還舉辦了科學教育改革發(fā)展論壇。來自廈門市、福州等地的科學學科教師分享了他們對科學學科教育教學工作的感悟和心得。

此次培訓，福建省從科學課程育人目標定位與教學模式創(chuàng)新、科學教育改革發(fā)展研討和科學學科課堂教學觀摩和研討等方面共同探索如何改進傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)學生的科學興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生獨立思考、勤于動手、求實、創(chuàng)新的科學精神。

參訓教師表示，培訓班既有理論概括又有實踐指導。參加培訓讓他們更明確身為科學教師的責任，要讓學生置身于探索問題的情境之中，自覺發(fā)問、主動探究，讓學科學、愛科學的種子在孩子們心中長成枝繁葉茂的參天大樹。

據(jù)了解，今年下半年福建將開展全省科學實踐活動案例征集評選活動，推廣科學學科教育工作中發(fā)現(xiàn)的好方法、好形式、好經(jīng)驗，推動科學學科教育水平提升。