每日資訊：視波特：數(shù)字化時代，助力我國智慧體育課堂提升與發(fā)展

10月28日，由慧聰教育網(wǎng)主辦，廣州雄云視聽設備有限公司贊助的2022慧聰教育裝備行業(yè)城市系列巡展廈門站在廈門明發(fā)國際大酒店盛大召開。本次活動以“教育新形勢 企業(yè)新機遇”為主題，主動迎接和應對教育形態(tài)創(chuàng)新變革所帶來的挑戰(zhàn)，在競爭中把握機遇，贏得未來。

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廈門視波特教育科技有限公司董事長陳源強

在本次活動的現(xiàn)場，廈門視波特教育科技有限公司董事長陳源強先生做了題為《數(shù)字化時代——新課標智慧體育課堂綜合解決方案》的主題演講。他在演講中表示，作為一家專業(yè)從事研發(fā)、生產(chǎn)、銷售智慧體育課堂裝備及提供智慧體育整體應用解決方案的教育信息化企業(yè)，廈門視波特教育科技有限公司將現(xiàn)代教育理念與數(shù)字多媒體技術融為一體，幫助教育界實現(xiàn)教育管理可視化、學習方式交互化、科技創(chuàng)客課程化、智慧校園數(shù)字化等四大創(chuàng)新建設業(yè)務。其中，智慧體育信息化解決方案集成了VR/AR/MR/3D以及K12數(shù)字內容開發(fā)、教學資源平臺、考評管理平臺、未來教室、智慧教育等于一體，將數(shù)字創(chuàng)意、人機交互、語音識別、人臉識別、AI技術、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的研發(fā)應用其中，解決了當前體育教育中的難點和痛點問題。

體育學科數(shù)字化轉型迫在眉睫

近十幾年來，中國教育信息化的發(fā)展取得了令人矚目的成績。從構建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，緩解了教育數(shù)字鴻溝問題，到實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，創(chuàng)新數(shù)字資源供給模式，豐富數(shù)字教育資源和服務供給等，中國教育的信息化水平得到有顯著提升。2022年10月，教育部發(fā)布《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中將體育測試納入中考、高考必考項目，以確保學科的多元化發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生。與時同時，尤其是“雙減”政策的實施，在體育受重視程度大大提高，凸顯體育老師重要性的同時，體育教學負擔也隨之增大。

然而，我國在體育教育和學生中的現(xiàn)狀痛點卻不容忽視。首先，我國青少年身體素質普遍低下。比如高中生近視率為81%，80.8%女生骨密度低于其年齡對應標準值。其次，課堂教學方式傳統(tǒng)、教學手段單一。體育課堂缺少信息化，體育老師缺少講臺備課不便，校園運動風險預警管控難，體質監(jiān)測評價難，學生實際操作能力差等。再次，體育學科數(shù)字化轉型迫在眉睫。體育與主學科在課堂智慧化上差距大，同時根據(jù)“上齊上全體育課”的政策要求，大量運動員轉型體育老師，更需信息化輔助開好體育課。第四，體育課后訓練和體育興趣社團開展難。傳統(tǒng)課后訓練缺乏趣味，學生參與度低，自主練習無人指導，學生憑記憶訓練，缺乏參照等。第五，缺乏數(shù)據(jù)支撐學校監(jiān)管難。教師教學績效評價、教學質量，缺乏客觀依據(jù)，學生學習效果、人才選拔缺少科學依據(jù)，體育教學環(huán)境管理難，廣播串音擾課音量大擾民。第六，一線體育學科教研開展難。傳統(tǒng)教學模式耗費人力，體育老師沒有精力投入教研，同時體育課堂信息化缺失，地域限制，教育資源匹配不均，導致學科教研開展處處受限。

陳源強表示，2022年4月 《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》落地。其中新課標內容多次強調了將信息技術融入到體育教育中，通過視頻播放、視頻拍攝等輔助教學手段，讓體育教學更加直觀化和可視化。但同時，新課標和體育法的發(fā)布給體育教師帶來史無前例的壓力。而“人機共教、人機共育”的方式將大大緩解體育教師的教學壓力。為此 廈門視波特教育科技有限公司研發(fā)的“小特助教”等產(chǎn)品與解決方案完美地解決了當前體育教師的教學以及管理等一系列問題。

視波特智慧體育課堂產(chǎn)品解決方案：基于新課標，服務新課標

今天，體育教育正在向體育教學資源數(shù)字化、體育教學手段多媒體化、體育教學過程信息化、體育教學效果可量化、體育教學管理智慧化、體育教學平臺網(wǎng)絡化、體育賽事訓練智能化、體育人才選拔科學化、運動記錄可追溯和安防監(jiān)管高效化等方向發(fā)展。因此，視波特緊隨技術與行業(yè)發(fā)展需求，推出了智慧體育的三款拳頭產(chǎn)品。

1、智慧體育課堂綜合解決方案

視波特專為體育課堂智慧化應用設計，是集硬件、軟件、內容三位一體的復合性智慧應用系統(tǒng)。它融合了LED顯示技術、數(shù)字多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI交互等新信息技術，在學校里形成教、學、管的教學閉環(huán)。對于學生而言，它既可以幫助學生掌握體育運動技能，提升自身體育綜合素質和能力，也能激發(fā)學生運動鍛煉的興趣，提升學生身體素質；對于體育老師而言，這是課堂的智能助手，豐富教學手段，提升學生專注力，提高課堂效率；對于學校而言，它采用先進的智慧教學設備，推進體育教學信息化，提升體育教學技能水平。

陳源強表示，視波特智慧體育課堂綜合解決方案實行教學管研數(shù)據(jù)聯(lián)動，可以很好地解決了數(shù)字課堂教學難、學生自主訓練難、學校智能化監(jiān)管難、一線學科教研難等難題。同時，該方案在響應了國家政策的同時，還具有六大應用價值。

首先，驅動體育教學數(shù)字化轉型。該系統(tǒng)強大的兼容性與擴展性，可融合教學、教研、管理等多方面應用，驅動體育教學數(shù)字化轉型，促進信息技術與體育教育的融合發(fā)展。

其次，推進優(yōu)質體育教育資源均衡化發(fā)展。它以視頻互動技術為核心，可實現(xiàn)多種教學場景終端的接入，幫助區(qū)域構建互聯(lián)網(wǎng)互通的體育數(shù)字化教學基礎設施，以助力優(yōu)質教育資源共享，實現(xiàn)教育公平。

再次，賦能體育教師實現(xiàn)“教育減負”。圍繞體育課堂的教學需求和痛點，通過智能化的教育監(jiān)管，數(shù)據(jù)化的教育監(jiān)控以及系統(tǒng)化的智教體系，賦能體育教師；以極簡、便捷和智能化的設計，為教師減輕信息化系統(tǒng)操作負擔。

第四，激發(fā)學生學科興趣實現(xiàn)“教育提質”。學科技能知識動態(tài)化和直觀化的呈現(xiàn)形式，適應當下動態(tài)具象的知識獲取形態(tài)；結合AI和VR技術而衍生出的現(xiàn)代化教輔設備，輔助體育教育、促進學生運動習慣養(yǎng)成，提高體育與健康素養(yǎng)。

第五，助力多樣化校園文化創(chuàng)建。系統(tǒng)自帶豐富的德育文宣資源，便捷管理校園德育及文宣工作，豐富形式節(jié)省開支。

第六，促進校園環(huán)境安全監(jiān)管。網(wǎng)絡、應急安全應用、安全防控平臺、環(huán)境監(jiān)測等系統(tǒng)，可助力校園加強安全防控。定向音柱配備智能控制系統(tǒng)，在保證日常教學活動正常進行的同時，不串音不擾民。

值得一提的是，SEEBOTE視波特戶外智慧教學多功能一體機（免接電，可移動）集硬件、軟件、內容三位一體的復合性智慧應用系統(tǒng)。同時，它融合了LED顯示技術、數(shù)字多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI交互等新信息技術，適用于智慧體育教學、智慧活動文宣和智慧野外作訓。其中，視波特·智教專為服務智慧體育課堂和5+2課后延時教育而設計研發(fā)生產(chǎn)，是體育課堂“教·學”好幫手；視波特·智宣配備海量德育資源、文宣資源及海量模板，靈活、便捷，是智能宣傳小助手；視波特·野訓專為部隊實訓拓展、海報宣傳、文化建設而設計，為部隊信息化作訓提供助力。

陳源強特別指出視波特·智教借助移動控制終端（如手機、平板、筆記本等）控制，通過智慧教學一體化控制系統(tǒng)，實現(xiàn)顯示終端與數(shù)字教學資源內容的聯(lián)動，減輕體育老師在課前、課中、課后的教學管理負擔。同時，它配備了海量的體育教學、德育教育和活動文宣資源，助力校園體育教學、德育教育及活動文宣外，亦能較大程度助力融合教育建設，提高殘障學生感官獲取知識能力，如視覺補償。

據(jù)介紹，視波特·智教具有課堂多維演示、教輔多邊協(xié)同、性能多重保障和體感多樣互動等非常強大的功能。它具有體育教學資源管理平臺、智慧教學一體化控制系統(tǒng)、文宣德育資源播放上傳自制課件播放等標準配置，同時還可以根據(jù)學校的具體需求進行選配，比如增加全景影像捕捉演示、多維解析運動教學、智慧跳繩、生命體征系統(tǒng)、錄直播系統(tǒng)、教輔體感游戲、運動項目基本技術動作對比識別以及校園足球綜合管理系統(tǒng)等各種系統(tǒng)和功能。

2、智慧操場——體教E站

SEEBOTE視波特體教E站集硬件設備、軟件系統(tǒng)、內容資源于一體的綜合性管理系統(tǒng)。

專為校園操場智慧化應用設計，不僅滿足智慧體育教學與運動健康管理需求，還配備德育教育、報警安防、應急急救等功能。其中，TP335適用于幼兒園戶外活動場地，專為幼兒戶外體育運動教學設計；TC335適用于小初高學校操場，專為義務教育階段校園體育教學應用設計；TM335適用于部隊或野外訓練場，專為部隊軍訓、野外作訓等相關教學訓練信息化應用設計。

3、小特助教云服務：覆蓋多個體育應用場景

在體育教育日益得到重視的今天，學校的體育教育主要集中在操場和體育場景。而在新課標的背景下，體育教師也面臨著新的痛點。一是體育教學改革，使得教師們對多樣化教學方案產(chǎn)生了強烈需求；二是新課標對教學內容及模式提升的要求，使得體育教師就豐富的教學資源產(chǎn)生了強烈需求；三是學校要保證開齊開足體育課，意味著授課頻次和密度增加，無形中給體育教師們帶來巨大工作壓力；四是新課標提出以綜合素質為標準的學業(yè)評價，體育教師無從下手，使得他們對全面、多角度的學業(yè)評價解決方案產(chǎn)生了強烈的需求。

陳源強表示，隨著《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》的施行，體育教師備課次數(shù)增加、生產(chǎn)教案、課件工作量加大。作為體育教師的助手，小特助教的首要任務就是降低體育教師備課環(huán)節(jié)的工作量。它以富媒體資源為核心，通過5G、AI等信息技術，將碎片化后教學信息建立有效關聯(lián)并增加交互性。它重新定義了數(shù)字化教學資源形態(tài)，靈活適應大單元教學活動組織，全面支持“人機共教、人機共育”。

據(jù)介紹，小特助教的富媒體資源體系具有五大優(yōu)勢。一是小特助教的富媒體教學資源是由教學方案和富媒體素材構成，二者均是一一對應，不需要體育教師分開組織，極大簡化了備課工作量；二是小特助教的富媒體教學資源是模塊化構成方式，體育教師可以任意提取、組裝。輕松滿足教師“體育教學單元化”的需求，甚至于滿足教師跨單元教學；三是小特助教的富媒體教學資源滿足新課標中對基本運動技能、專項運動技能、體能、健康教育和跨學科主題學習的要求；四是小特助教改變了教師做完教案，再做課件的傳統(tǒng)備課模式，實現(xiàn)一次備課后教案和課件同時生成，減低體育教師50%的備課工作強度；五是小特助教的富媒體教學資源體系具有高度擴展能力，我司不斷補充新型運動的內容和互動元素。同時采用和一線體育教師共建、共同的模式，讓更優(yōu)秀、更專業(yè)的教學內容得到數(shù)字化包裝。

今天，無論是綜合性學習評價，還是關注學生個體差異，都重視評價的激勵和反饋。然而市場上并沒有符合新課標評價要求的產(chǎn)品。陳源強表示，小特助教為學校、體育教師打造課中多角度核心素養(yǎng)評價體系。

據(jù)介紹，小特助教利用AI算法不僅產(chǎn)生數(shù)值方式評價，同時產(chǎn)生等級方式評價，方便體育教師不同場景下使用。陳源強表示，小特助教改變了傳統(tǒng)評價的單向信息傳遞模式，在體育教師或AI記錄評價數(shù)據(jù)的同時，結合教學屏幕的展示優(yōu)勢，以激勵方式將評價反饋給學生，激發(fā)學生在體育課中的學習熱情。

陳源強最后表示：“視波特致力打造全球領軍的智慧體育教育品牌，將憑借強大的研發(fā)生產(chǎn)實力，集“硬件—軟件—內容”三位一體，為學校、培訓機構和托養(yǎng)機構等有關教育場景提供全方位技術服務和應用場景解決方案，助力提升智慧體育課堂體驗和發(fā)展?！?/p>

關鍵詞： 體育教師 體育教育 解決方案