分組研討，頭腦風暴碰撞思想火花_信息

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傳統(tǒng)教學中，部分教師只注重“教了什么”，往往忽略了學生“學到了什么”，導致學生在學習過程中學習動力不足、興趣不濃，因度研討型智慧教室，構(gòu)建了一個適合互動交流、團隊協(xié)作、自主探究、創(chuàng)新思維的教學空間，從課堂教學的過程中去改變學習方式，營造了師生、生生平等討論的教學環(huán)境，從“教學”走向“學教”，實現(xiàn)了從教師的知識傳授到師生的知識共同生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變。

研討型智慧教室可支持多組的多屏協(xié)作互動。在分組研討學習過程中，改變傳統(tǒng)課堂被動學習、機械訓練的現(xiàn)狀，把學習的主導權(quán)還給學生。學生們可根據(jù)研討話題進行頭腦風暴，讓思維的火花得到充分碰撞，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，在研討中解決問題。

利用小組成員的差異性，可以起到優(yōu)勢互補、各展所長的作用，實現(xiàn)團隊合作的最優(yōu)化。同時，通過小組討論、分組研討打造組內(nèi)合作、組間競爭的模式，讓學生在學習過程中既合作又競爭，在互動中提高學習效率，培養(yǎng)學生的合作能力、交往能力和創(chuàng)新精神。

關鍵詞： 頭腦風暴 優(yōu)勢互補 思想火花