快消息！勞動(dòng)課成為獨(dú)立課程，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)須跟進(jìn)

(資料圖)

今年，北京市教委將研究制定《北京市全面加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（高校版和中小學(xué)版），圍繞勞動(dòng)教育核心要求，科學(xué)設(shè)置指標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確?？蓹z查、可量化、可評(píng)估。（4月28日中國教育新聞網(wǎng)）

看到這則新聞，筆者不禁為北京制定勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保勞動(dòng)教育可檢查、可評(píng)估點(diǎn)贊。

早在2015年，教育部、團(tuán)中央、全國少工委就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確要求義務(wù)教育階段三到九年級(jí)開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)教育課，普通高中階段嚴(yán)格執(zhí)行通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。但是，部分學(xué)校不同程度存在勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被文化課程占用的現(xiàn)象，使勞動(dòng)課形同虛設(shè)。究其原因，與相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制不健全不完善密切相關(guān)。

勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)既是確保勞動(dòng)教育有效推進(jìn)的關(guān)鍵性因素，又與大中小學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)休戚相關(guān)。為此，各學(xué)校務(wù)必做細(xì)做實(shí)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)工作。一要建立勞動(dòng)教育信息化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，全面、客觀地記錄學(xué)生課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果。二要建立健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)過程中的公示制度、誠信制度、申訴復(fù)議制度和責(zé)任追究制度，確立針對(duì)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)結(jié)果使用的評(píng)優(yōu)評(píng)先辦法、畢業(yè)要求和招生錄取辦法等。通過這些制度的落實(shí)，確保把勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。三要將學(xué)生平時(shí)的勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和學(xué)段綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合、勞動(dòng)能力評(píng)價(jià)和勞動(dòng)態(tài)度評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生參加學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的評(píng)價(jià)?？商剿鲃趧?dòng)教育學(xué)分制，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)量化、精細(xì)化。此外，各級(jí)政府還應(yīng)將勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，并將勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度落實(shí)情況作為督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生家長也要督促孩子完成勞動(dòng)家庭作業(yè)，教育孩子“自己的事情自己做、家里的事情幫著做”。

新時(shí)代勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)要面向全體，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注勞動(dòng)過程，鼓勵(lì)家長、教師和學(xué)生等多元主體的參與，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，使其獲得深層次的勞動(dòng)體驗(yàn)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓勞動(dòng)課真正成為鍛造青少年健全人格的重要一環(huán)。（王紅峰）

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