今年,北京市將在東城區(qū)和西城區(qū)的5所普通高中開展登記入學(xué)試點(diǎn)。3月22日,這兩區(qū)教委發(fā)布試點(diǎn)學(xué)校名單和登記入學(xué)計(jì)劃,共有5所高中計(jì)劃通過登記入學(xué)招生420人,被錄取的學(xué)生將不再參加中考志愿填報(bào)。
這幾天,這一招生改革舉措引發(fā)社會(huì)討論,“學(xué)生‘免試’升高中”成為其中熱點(diǎn)話題。北京這項(xiàng)改革新舉措利好哪些學(xué)生?是否有利于緩解當(dāng)下社會(huì)的“普職分流”焦慮?
01
試點(diǎn)工作如何開展?
《意見》中提到,為系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革,探索多元招生錄取方式,2022年開展中等職業(yè)教育自主招生試點(diǎn)。在東城區(qū)和西城區(qū)的部分普通高中開展登記入學(xué)試點(diǎn),具體辦法由東城區(qū)、西城區(qū)制定發(fā)布。
隨后的3月22日,北京東城和西城兩區(qū)教委都發(fā)布了關(guān)于開展普通高中登記入學(xué)試點(diǎn)工作的通知。根據(jù)通知,東城區(qū)試點(diǎn)校為北京市第二十一中學(xué)和北京市第五十中學(xué)分校,西城區(qū)試點(diǎn)校為北京市第五十六中學(xué)、北京市宣武外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校和北京市西城職業(yè)學(xué)校附設(shè)普通高中班。其中,前4所學(xué)校的登記入學(xué)計(jì)劃均為80人,西城職業(yè)學(xué)校附設(shè)普通高中班登記入學(xué)計(jì)劃為100人。
通知明確,已參加2022年初三年級初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名、具有普通高中升學(xué)資格且具有本區(qū)所在學(xué)校連續(xù)三年學(xué)籍的應(yīng)屆初三年級學(xué)生可自愿報(bào)名參加登記入學(xué),報(bào)名學(xué)生還需滿足初中綜合素質(zhì)評價(jià)等級達(dá)到B等及以上,地理、生物科目初中學(xué)業(yè)水平考試的卷面成績不低于42分(卷面成績總分值70分)的要求。
02
這項(xiàng)招生改革利好哪些學(xué)生?
北京此次進(jìn)行試點(diǎn)的幾所學(xué)校中考分?jǐn)?shù)線的確相對較低,因此對初中成績中上等的學(xué)生可能吸引力不大;但給初中成績相對靠后的學(xué)生,特別是可能考不上普通高中但又不想上中職的學(xué)生,增加了上普通高中的機(jī)會(huì)。
還有教育領(lǐng)域人士指出,此次北京開展試點(diǎn)的兩區(qū)內(nèi),高級中等學(xué)校生源有所減少,而這幾所試點(diǎn)校對學(xué)生和家長的吸引力本身相對較弱,實(shí)施登記入學(xué),將選擇的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于提升這幾所學(xué)校對學(xué)生的吸引力。
03
是否利于緩解“職普分流”焦慮?
就北京來說,教育焦慮主要不在“普職分流”上,而在如何讓孩子“上名校”上。因?yàn)楸本┑慕逃Y源相對豐富,實(shí)際能上高中的學(xué)生不會(huì)低于七成,“普職分流”壓力并不算太大;但同時(shí),北京的教育資源豐富卻不均衡,高中名校主要集中在東城、西城和海淀三個(gè)區(qū),“上名校”的競爭比較激烈。
《意見》中提到,2022年北京普通高中招生規(guī)模7.4萬人左右,中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.3萬人左右。按此計(jì)算,普職比約為7:3。
考慮到通常情況下,有部分初中生畢業(yè)后會(huì)選擇停止學(xué)業(yè),預(yù)計(jì)北京實(shí)際有超過七成的初中畢業(yè)生能上高中。”上述北京教育界人士進(jìn)一步說道。
若登記入學(xué)試點(diǎn)校是北京普通高中里的名校,則實(shí)際就等同于高中實(shí)行多元化招生錄取,改革意義會(huì)更大;不過,高中實(shí)行自主招生會(huì)涉及教育公平等諸多方面的問題,實(shí)施起來會(huì)比較復(fù)雜。
盡管登記入學(xué)舉措未必能緩解北京家長、學(xué)生的教育焦慮,但值得關(guān)注的是,北京正在努力解決優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡的問題,緩解教育焦慮。
《意見》明確:按照教育部關(guān)于完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生計(jì)劃分配到初中學(xué)校相關(guān)政策要求,將北京全市優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計(jì)劃分配到一般初中校,統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置,落實(shí)校額到校政策,促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
這意味著,一般初中學(xué)校畢業(yè)生將有更多進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中就讀的機(jī)會(huì)。
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