家長(zhǎng)如何助力青春期子女正確打開(kāi)異性交往模式-環(huán)球訊息

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孩子今年上高一了，我們發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入青春期后，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感，特別注意自己的外表和穿著打扮。作為家長(zhǎng)，我們已經(jīng)意識(shí)到這些都是青春期的正?，F(xiàn)象，但另一方面又會(huì)擔(dān)心異性交往會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，如耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子把握不好尺度等等。應(yīng)該如何幫助孩子正確處理異性關(guān)系呢？

專(zhuān)家觀點(diǎn)

北京市第一六六中學(xué)潘璐：異性交往是青春期孩子一種很正常的心理需求，家長(zhǎng)首先讓自己用積極的心態(tài)去看待這件事，能看到異性交往對(duì)于孩子心理發(fā)展的積極意義，如有助于孩子認(rèn)識(shí)自我、豐富個(gè)性、能從不同的角度思考問(wèn)題。有調(diào)查顯示，大多數(shù)青少年都希望父母能為他們提供異性交往的有效方法。但很多孩子不愿意說(shuō)的原因是獨(dú)立、自主意識(shí)的增強(qiáng)，讓他們強(qiáng)烈渴望得到平等和尊重，不愿總聽(tīng)父母說(shuō)教，又或者是不好意思說(shuō)，也有的擔(dān)心父母不能理解、會(huì)責(zé)備自己沒(méi)有把心思都放在學(xué)習(xí)上。其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)能把孩子當(dāng)作自己的朋友一樣尊重對(duì)待，給予孩子多一些信任，鼓勵(lì)孩子在平日里與異性同伴互相激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)，孩子自然也愿意袒露心聲，讓家長(zhǎng)更多了解自己的真實(shí)想法，也有助于打消家長(zhǎng)對(duì)孩子異性交往的過(guò)多憂(yōu)慮。

心理學(xué)認(rèn)為，界限是指在人際關(guān)系中，個(gè)體清楚地知道自己與他人的責(zé)任和權(quán)利范圍，既保護(hù)自己的個(gè)人空間不受侵犯，也不侵犯他人的個(gè)人空間。所有的關(guān)系都有界限，分為外部界限和內(nèi)部界限，外部界限包括身體界限和物資界限，內(nèi)部界限包括心理界限和情緒界限。家長(zhǎng)可以重點(diǎn)與孩子探討在異性交往中的身體界限和心理界限。身體界限指每個(gè)人能夠忍受別人觸碰的限度，它不僅指的是身體的接觸，還包括感覺(jué)。家長(zhǎng)可以與孩子探討的是，在異性交往中認(rèn)識(shí)并守護(hù)自己的身體界限，以及不去觸碰他人的身體界限。心理界限指分清楚別人的事和自己的事。家長(zhǎng)可以與孩子探討的是，在異性交往中建立并堅(jiān)持自己的底線(xiàn)原則，學(xué)會(huì)拒絕，要正視自己的性別角色，保護(hù)自己的隱私，以及尊重異性及他人的隱私。

此外，無(wú)論孩子是否已經(jīng)有了喜歡的對(duì)象，這都是一個(gè)可以敞開(kāi)來(lái)談的話(huà)題。青春期的孩子對(duì)于異性之間的“好感”、“喜歡”是很好奇的，家長(zhǎng)們可以與孩子分享自己的戀愛(ài)故事，探討什么是“喜歡”，什么是“愛(ài)”。家長(zhǎng)可以表達(dá)尊重孩子對(duì)某個(gè)異性同學(xué)的“好感”，這是一份很美好的情愫，但不支持過(guò)早的談?wù)搻?ài)情，因?yàn)槌醺咧须A段的孩子生理和心理還沒(méi)到達(dá)能夠成熟地表達(dá)愛(ài)和接受愛(ài)的階段，這種“好感”是對(duì)對(duì)方的一種信任或欣賞。所以在中學(xué)階段孩子可以把對(duì)對(duì)方的欣賞變成自己成長(zhǎng)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)的一種助力，讓孩子明白對(duì)異性有好感是很正常的事，只是要耐心等待合適的時(shí)候（成人），再發(fā)展更深層次的感情，他清楚這個(gè)邊界就可以。

青春期的異性交往是孩子走出家庭、認(rèn)識(shí)異性的初始學(xué)習(xí)階段，家長(zhǎng)的尊重、理解、多溝通，以及合理引導(dǎo)、耐心陪伴，都會(huì)幫助孩子們順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期并走向成熟。

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