天天快消息！畢節(jié)毆打記者事件，恰好證明了一個(gè)真相

本文獨(dú)家發(fā)布于百度百家號(hào)“張豐觀察”，未經(jīng)同意不得轉(zhuǎn)載。

畢節(jié)織金縣，有兩位小學(xué)老師在河道里撿鵝卵石，上游水閘突然放水，他們被沖走、溺亡，家屬說(shuō)，學(xué)校要迎接上面檢查，為了美化校園，讓老師們撿鵝卵石。

【資料圖】

學(xué)校對(duì)此進(jìn)行了否認(rèn)。暗示老師撿鵝卵石和學(xué)校無(wú)關(guān)，是自己的事。

極目新聞?dòng)浾呷タ椊鹂h采訪，就是為了還原這一事件。我估計(jì)，記者調(diào)查的重點(diǎn)，就是弄清楚到底學(xué)校是不是為了迎接上級(jí)檢查，讓老師們?nèi)ズ永飺焓^；同時(shí)，水電廠放水，是不是完全遵守了程序。

結(jié)果，5月30日，記者被打了。

下午2點(diǎn)，先是一個(gè)開(kāi)奧迪的男子攔住記者不讓走，說(shuō)記者是騙子，男子還報(bào)警，民警趕到后，記者表明了身份，民警放行。

下午4點(diǎn)，記者到一個(gè)村子采訪，在水電站附近，記者被一輛面包車跟蹤、攔住，三個(gè)人下來(lái)辱罵、毆打記者，持續(xù)一分多鐘。其中有一人用石頭將記者的眼鏡、手機(jī)砸毀。

最讓我震驚的就是這個(gè)細(xì)節(jié)。砸毀記者的眼鏡，他就不能再看清東西了——也就看不清真相了。

砸毀他的手機(jī)，就是想毀掉記者已經(jīng)拍的照片和證明，也是想掩蓋一些什么。

這種做法，其實(shí)恰恰證明，在織金縣兩位老師被水沖走這一事件中，真的存在著貓膩：這是一個(gè)本來(lái)可以避免的事故，有人應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)?shù)胤懦雎晛?lái)，說(shuō)打人者是遇難教師的親屬，當(dāng)事記者已經(jīng)否認(rèn)。他記得，其中一個(gè)打人者就是先前開(kāi)奧迪的，后來(lái)又到了面包車上。

稍微用腦子想一想就會(huì)知道，打人者一定不是教師親屬，因?yàn)樗麄儧](méi)有任何動(dòng)機(jī)。記者的報(bào)道，無(wú)論是什么方向，都不會(huì)損害兩位教師的利益，而只能影響到其他人的利益：水電站放水，有沒(méi)有按照程序進(jìn)行通知，或者教育部門的檢查，是不是存在嚴(yán)重的形式主義問(wèn)題？

這是兩個(gè)可能的方向。當(dāng)然，就打人一事來(lái)說(shuō)，明顯還存在著第三方：當(dāng)?shù)嘏沙鏊鞘裁唇巧?/p>

派出所民警和奧迪男，大概率認(rèn)識(shí)。一個(gè)鎮(zhèn)上開(kāi)奧迪的人，不可能是無(wú)名之輩。打人事件發(fā)生后，警方先是說(shuō)“三個(gè)人已經(jīng)跑了”，在輿情發(fā)酵后，又很快把三個(gè)人抓住，目前案件已經(jīng)移交給畢節(jié)市公安局辦理。

水電站、教育部門和派出所，是三個(gè)可能的“關(guān)聯(lián)方”——也很可能是一體的，這個(gè)“一體”，指的就是小縣城的那種獨(dú)特氛圍和文化，所謂“基層勢(shì)力”。

前兩天看到一篇文章，講述中小學(xué)教師普遍存在辛苦：防疫打疫苗，老師是責(zé)任人，如果沒(méi)打疫苗，孩子不準(zhǔn)上學(xué)，這樣老師就負(fù)責(zé)監(jiān)看家長(zhǎng)們上傳的疫苗證據(jù)——每個(gè)部門，都可以通過(guò)老師-學(xué)生-家長(zhǎng)這個(gè)“結(jié)構(gòu)”，來(lái)推行自己的業(yè)務(wù)，教師苦不堪言。到河里撿鵝卵石，只是老師的一個(gè)新任務(wù)而已。

老師們承擔(dān)了“所有”，在小縣城這種局面就更嚴(yán)重。記者的調(diào)查，很可能就通過(guò)老師的遭遇，講述一個(gè)縣城的權(quán)力生態(tài)，現(xiàn)在他挨打了，其實(shí)也是這個(gè)“權(quán)力生態(tài)”發(fā)揮了作用。記者是外來(lái)者，戴著眼鏡、拿著手機(jī)，他必須被清除出去。

他們想掩蓋和扼殺真相，但是這種“掩蓋”恰恰讓真相呈現(xiàn)了出來(lái)。記者的傷口，就是一個(gè)作品。

關(guān)鍵詞：