孩子注意力不集中很可能是感統(tǒng)失衡 沒有感覺統(tǒng)合

你家孩子是不是有這樣的表現(xiàn)

1、在閱讀時(shí)常出現(xiàn)跳字跳行、文字會經(jīng)常抄錯(cuò)等錯(cuò)誤，在生活中還經(jīng)常丟三落四;

2、對老師、家長的話充耳不聞，同時(shí)這些兒童記憶力差;

3、對別人的觸摸十分敏感或過份遲鈍，表現(xiàn)為好動、不安、自言自語、無法和人溝通，甚至怕洗澡、理發(fā)、穿新衣等，有部分孩子喜歡啃手指甲;

4、喜歡激惹及攻擊他人，動作協(xié)調(diào)能力差，穿襪子穿反，難學(xué)會系鞋帶，寫字時(shí)字距行距忽大忽小，畫線歪等。

5、做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車、無法把握方向。

這很可能是孩子的感統(tǒng)失調(diào)

“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸;沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

通俗來說，就是指身體各部位相互關(guān)系之間的一種很自然、很流暢的配合，比如左眼睛和右眼睛之間、手和眼之間、上肢和下肢之間的配合等等。感覺統(tǒng)合是指個(gè)體對進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行加工處理形成有效的組合過程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內(nèi)有效地利用自己身體各部分的感覺器官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息并輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理(包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一)，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

造成感統(tǒng)失調(diào)的原因

造成感統(tǒng)失調(diào)的原因主要分為生理原因和人為原因兩種。

1.生理原因(先天性的)

A.因 胎位不正 引起的平衡失調(diào);

B.因早產(chǎn)或 剖腹產(chǎn) 造成寶寶壓迫感不足;造成觸覺失調(diào)。

C.因懷孕期間不正確的吃藥和打針對寶寶造成的傷害;

2.環(huán)境及人為的原因(后天性的)

A.由于小家庭和都市化生活，使得寶寶活動范圍變小，大人對寶寶過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致寶寶接受的信息不全面;

B.父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成寶寶右腦感官刺激不足;

C.出生后，沒讓寶寶經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào);

D.父母或保姆不準(zhǔn)寶寶玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成寶寶觸覺刺激缺乏;

E.過早地使用 學(xué)步車 ，使寶寶前庭平衡及頭部支撐力不足;

F.父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成寶寶壓力太大，寶寶自由活動時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等。

感統(tǒng)失調(diào)怎么修復(fù)

感統(tǒng)失調(diào)可以通過后天的鍛煉來修復(fù)，通過一些感統(tǒng)訓(xùn)練器材或游戲，給予寶寶視、聽、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，改善寶寶注意力集中程度、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。

1、滑板游戲

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭機(jī)能、本體感機(jī)能、觸覺敏感或遲鈍。

訓(xùn)練方法：讓孩子俯臥與滑板上，挺胸抬頭，并攏雙腳，從大滑梯上向下俯滑至地板

上這樣來回滑行數(shù)十趟。這種滑板游戲有助于大腦機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、臥地推球

訓(xùn)練目的：鍛煉前廳感知

訓(xùn)練方法：拿中號球，距離墻30-50厘米，身體趴在地上，雙臂和頭抬起，不碰地，對墻推球彈回

訓(xùn)練要求：

4周歲以下，每次做2組，每組50個(gè)，4-6周歲，每次做4組，每組50個(gè)，

6-9周歲，每次做6組，每組50個(gè)，9-12周歲，每次做6-8組，每組50個(gè)。

完成一組，可按摩脖子10秒。

3、蹦蹦床游戲

訓(xùn)練目標(biāo)：調(diào)整前庭感.本體感覺.手眼協(xié)調(diào)機(jī)能。

訓(xùn)練方法：訓(xùn)練師或家長握住孩子的雙手，讓孩子在蹦蹦床上跳躍起來，跳的同時(shí)配合著口令.音樂，增加孩子跳躍的興趣。根據(jù)孩子的具體情況，可以在跳躍的基礎(chǔ)上變換花樣，比如，跳躍+接球，跳躍+投球入網(wǎng)。訓(xùn)練師或家長應(yīng)當(dāng)配合表情或形體獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的信心和興趣。

4、滾動大籠球

訓(xùn)練目的：在大籠球的不斷轉(zhuǎn)動或擠壓時(shí)，壓力與身體的接觸部位的變化，可以強(qiáng)化大腦處理來自身體不同部位的刺激，激活大腦神經(jīng)網(wǎng)狀系統(tǒng)，促進(jìn)感覺統(tǒng)合。

訓(xùn)練方法：通過大籠球在孩子身上滾動產(chǎn)生壓力，擠壓身體的各個(gè)不同部位，可以強(qiáng)化孩子各個(gè)部位觸覺和大腦的協(xié)調(diào)能力。